• 1、李陵的五千步卒能和数万匈奴骑兵对抗许久，为何宋步兵做不到
• 2、压力产生动力 名人故事 和名人名言

1、李陵的五千步卒能和数万匈奴骑兵对抗许久，为何宋步兵做不到

骑兵和骑兵是都一样的。

匈奴骑兵的战斗力不能与金兵同日而语。

匈奴骑兵的铠甲是皮质的，防护性能相对较弱。

金兵的铠甲都是铁质的，铁浮屠更是身披重铠，一般的弓箭都射不透。

匈奴骑兵就没马镫，金兵有马镫。

因此，匈奴骑兵基本都大都轻装的弓骑兵。

金兵有三分之一的重骑兵，其冲击力远非匈奴骑兵可比。

步兵和步兵也不一样。

李陵的五千布卒，是他精挑细选的精锐之士，补给消耗很大，训练严格一点，战斗力很强大。他们比较多凭借强弩防御作战。遇上匈奴骑兵然后，用战车在外围城一圈作为掩护，阻止匈奴骑兵冲击。步兵横列射弩，一日发射弩箭50万支，给匈奴人导致了重大的损失杀伤。

可是战车在唐代就也败落，不知道为么，宋军放弃你了战车这种积极有效的战术，非要让步兵列成阵势一排一排真接不会暴露在金国骑兵的冲击瞬息之间，焉有不败之理？

当然宋军也有以少胜多、步兵战胜骑兵的光辉战例。

南宋川陕战场，名将吴玠，在和尚原、饶凤关、仙人关，利用险峻陡峭的地形，持续发挥宋军弓弩优势，以数千步兵，后轻易击败金兵进攻，以及金兀术派人助阵的两次十万人规模的进攻。暂保了四川、汉中。

岳飞郾城大捷，是步兵骑兵相互协调配合，大败于金兵。其中步兵不用弓弩，专用长枪大刀巨斧，杀得金兵抱头鼠窜、十分狼狈。

2、压力产生动力 名人故事 和名人名言

有压力才有动力.我同意下来那个观点.只能把压力改变成动力才会努力的去提升目的.压力一开始是一种累赘,它会阻隔你顺利的道路,但是你只要能把压力转成动力,那么压力也可以拥有你成功道路上的加速器.

你也可以举一些逆境出人才的例子,是因为逆境下的压力也就大

就人才进阶的境遇可以说,可统称顺境国家栋梁之才和逆境成才.顺境所提供给的种种提供了便利条件无疑能够提高人才成长,但逆境也而不是人才成长中每天都遇到而又必须真确面对的境沮.我国古代不少思想家都怀疑“多么不容易兴才”,魏派甚至说：“逆则生,顺则夭矣；逆则圣,顺则狂矣；草木不雪霜,则生意不固；人不忧愤,则智慧不成.”他其实唯有逆境才能读书成才,这有比较大的片面性.可是,逆境国家栋梁之才现象所可以体现的某种愈义上的规律性,却也一个无争的事实.

一、人才成长逆筑的成因讲

（一）某种特定历史条件与社会政治制度环境使然

时势这个可以造英雄,也是可以扼杀和阻滞某些特殊特定的事件人才的进步与出现,倒致人才成长的逆境.太平盛世对军事行业人才需求将近,便不利于人们军事才能的发挥,这是军事人才生命成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时,本身军事才能的人应运而生,一展抱负,但这种时代,是对具有科学技术才能和文学艺术特长的人才可以说,一般说来无法应付求学无路、报国无门的有机可趁境遇.而且,“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面.

从人类经历的五种社会形态看,封建制度和神权帝国统治最利于人才成长,对人才摧残最相当严重.在欧洲中世纪,人事制度以封建门第为核心,军官身份是少数贵族的世袭制特权,这就赌塞了大量平民非盈利组织会计子弟蓝月帝官并展露出和能发挥其军事才能的渠道.我国隋唐后制度．的科举制,但是是限制人们发挥才能的一个圈套,四方劳动者因生活所迫失去了了学的机会,根本就不可能不可能参加过科举拿钱走人仕途.明清时期以八股文取士,应考者只能照葫芦画瓢,替古人立言,不敢有其它之思想,科举制蓝月帝国束缚人们成才的两道枷锁.这样的制度性逆境究竟泯然于众了多少人才.

（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力个性使然

我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力早就能制造了种种逆境,一直依然无形的束缚着人才的成长进步.一是论资排辈的习惯性逆境.耐博之士怎么能进身其位,要在资历上排次序,“愚贤一概,必和莱合”,晋职晋级都要“按照资历往下排,一茬一茬顺着来”.．资历浅者干脆服从安排,苦拼年头,甚至长埋入土中中.二是嫉贤妒能的人际方面逆境.蕴满羡慕的环境,人才没法撑腰,除非有成就,也不会有成就感,倒是只觉得“搓火”受制.有是人容再不人才脱颖而出,甚至还极个别领导也普遍缺乏作出的雅量,宁愿有才华之士骤然间荒废多年,也不能让他“冒尖”、“露脸”,甚而导致潜人才“是龙得盘着,是虎得卧着”.三是封锁保守的社会文化心理逆境.传统文化把古板、比较内向的心理品格才是一种自尊的美德,“存怨不妨隐藏锋芒”、“万不可班门弄斧”等处世哲学,那就是．考虑到所谓的“自尊”的需要.诸如,青年才俊对工作有建议、有点子,在学术上有研究、有见地,甚至于对一些够权威定论产生怀疑,但不露半点痕迹,是因为一旦“见识浅薄”闹出笑话,那岂不是丢丑,遭人轻薄,失去自己“自尊”…….这般会如此,使多少真知灼见烟消云散,又有多少创造出才能死于腹中?不适度地指出自尊,无异于为自己制造出精神桎梏与心理逆境.

（三）人才发展中的不平衡个性使然

长跑比赛中,冲在前头的人往往经受相当大的风阻力,或逆风力.人才的发展进步有着同样的道理,某人一旦功成名就,甚至于可以推知成了公众人物,社会和周围的人们对其关注就比较比较多,对其期望过也－比较高,对其那些要求都会更加刻薄,这无形中就不能形成一种压力,也可称作一种“她幸福的逆境”.

有一种“马太效应”照成的逆境：导致人才成长的进度完全不同,走在前面的显人才,不容易我得到组织和社会知道,获得荣誉和奖励；这些未知名的潜人才,则绝对无法能得到同意,动不动爱陷于“马太效应”的困扰和逆境中.“马太效应”并不一定以去牺牲潜人才的发展为代价,来促进组织显人才的发展,进而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能.“马太效应”通过这种“被剥夺”机制对潜人才成长制造出来人所的逆境,起到障碍作用,这不但抵挡人才,并且埋没人才.

（四）人才个性特质本性使然

英国哲学家约翰·密尔在《论自由》中说：“有天才的人,在字义的命定下就是比任何人有相对多个性的,唯其这等,也就比一丝一毫他人都更肯定不能渐渐适应社会就是为了可以省掉其成员不能形成个人性格之麻烦而打算下的那些一少部分模子而不感觉道有伤害的压束.”人才的这个比较鲜明个性常常觉得为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容,越是卓越的人才越要无法承受一些来自社会各方面的阻力.所以才,个性鲜明的人才经常会要独自面对社会逆境的紧迫考验,不光那些个立志做被破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此,他们要反叛朝廷于腐朽的社会制度,其个性定然为当时的社会所不容.而如此说来历史上的思想巨人和政治巨人都那就恪守本分,顺时听从命令,这样其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境,但要是那样的话,他们也就不成其为历史巨人了.同样的,这些个性鲜明、锋芒毕露的人才,经常会难免会在有意无意彼此间攻击不如发生联系的一些人,很难树敌积怨,加之自身富有才华,人怕出名猪怕壮,又常遭人妒恨,如果不是再有一些执拗和固执,变会与周围环境未必能总体协调.人才独特的个性并不一定在自身所处的逆境形成过程·中起着当然的作用.

（五）客观条件和人才所处地位个性使然

逆境常常觉得是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等同盟协议改变的.家庭出身贫寒,生存生活条件恶劣,是父辈的社会地位照成的,无法改变；天灾人祸,突然而至,令人束手无策,非人力可反抗；重大疾病、意外伤残、先天不良,生理缺陷,是人生的一种不幸,谁也帮不上忙；人微言轻,怀才不遇,不能默等时机；初来咋到,环境威胁最大,人际生疏,工作尚不能打开局面,没法去磨炼…….诸多险、灾、穷、困、厄倒致的逆境,非是人的意志是可以使之转移,偶尔会人们的确难以你选择自己的地位处境.这恰恰人在客观世界中的受动性的体现.

二、国家公综合教材见过和辩证的方法分折逆境在人才成长中的作用

在当然条件下,逆境确实是对其它人才的成长有最重要的激励作用,但并非是任何人都能在逆境中读书成才,也又不能以逆境成人成材现象来完全否定顺境对人才生命成长的积极地作用.因此,对逆境在人才成长中的作用有必要接受各个客观的认识和辩证具体详细的分析.

（一）逆境流露出荆棘但也猛含着成才成功的机遇

逆境对人才成长的确有诸多很不利,而现在如培根所说,“奇迹多是在厄运中再次出现的”.逆境中一般说来猛含着巨型的创造奇迹和读书成才顺利的机遇.

古人说,福兮祸所伏.有犀利眼光和创新意识的智者,总能打破常规,在危机中细窥机遇,能找到脱离生命危险、反败为胜的对策.1791年深秋法军发兵荷兰,荷兰掘开运河,还以为退兵之计.迟疑与,拿破仑探听到树上蜘蛛成批吐出结网,根据知识和经验,他可以确定立玄将有寒潮来临,于是口中发出停止撤退、准备着强攻的命令.不久不出他所料寒风劲吹,一夜之间河水冰封,法军踏过瓦尔河,一举占领荷兰要塞乌得勒支城,尽量的避免了功亏一篑.这恰恰拿破仑在形势不利的逆境中发现自己机遇的成功范例.黎明前尤其黑,成功前异常难.人才成长过程中,只要你在危机时刻再坚持一下,挺过最很难熬的一段,那你与此同时可能那是机遇的光顾,奇迹的出现.

（二）逆境压抑的气氛人才但也增强人才生命成长的强劲动力

逆境给人才生命成长可以制造困难,连成压力和压抑,使人才成长会被受挫折.但,很显然《菜根谭》中心中明白：“居逆境．中,周身皆针贬药石,石氏节砺行而不由得；处顺境时,眼前尽刀枪戈矛,销膏糜骨而敢问.”久处顺境,易生骄奢和惰性.而人在深陷逆境时,资源匾乏,精神阴郁,最终急切,国家栋梁之才动机浓烈,并且动不动爱能够拿到在顺境中很难提出的庞大无比成功.事实正是我这般,豪门子弟多不成器.而出身贫穷者一直都处在忧患之上,逆境使人唯一的选择,逆境给人不大压力,而压力能增强出强猛动力.当然了,这个动力作用,主要注意还取决于你踏足其中的国家栋梁之才者所采取什么措施的勇于进取的人生态度.

（三）逆境磨难人才但也磨砺人才的抗逆性强个性

树木习过武伤的部位,一般说来变的最硬.人才成长也一样,经历逆境的伤痛和苦难然后,能磨砺出优良的个性.立志成才的青年如果能有过一段逆境的磨难为自己的人生“排第二”,那你以后反正遇上有什么意外和困苦之境遇,都能应对和无法承受.

少时苦难磨砺性情,可抑浊扬清成大业.南非前总统曼德拉,年轻时因反对意见种族隔离制度遭到逮捕人狱,白人统治者把他关在一片荒凉的小岛上三十多27年,3名看守总是会寻找借口欺侮他.1991年曼德拉刑满出狱并成功当选南非总统,当年在监狱看护他的3名看护也应邀前往参加过他的就职典礼,曼德拉还恭恭敬敬地向他们表达敬意.如此博大的胸怀让所有一同前来的各国政要和贵宾心生敬仰.后来,曼德拉解释说,他二十多岁时性子很急,脾气暴躁,恰恰漫长而艰辛牢狱岁月的悲情遭遇给了他认真思索的时间,让他能学会了再控制自己的情绪,能学会了应该怎么处理自己的痛苦.磨难使他清醒过来,使他心理暗示法了个性的弱点,也开宗立派了他结果的辉煌.

傅雷有过说：“不经劫难磨炼的超脱一切是邪肆的.”这句话诚属深沉.逆境的两个重要价值,那是使人学会驾御自己的个性,适度地地狂傲自己的个性,而不沦个性的奴隶,并永久消除个性中的出了问题倾向,蓝月帝国一个自身发展和谐的、与社会交融的有用之才.

（四）逆境由不幸倒致但也使人才完成被升华性补偿

生理学中的“补偿功能”认为,人身的某一器官要是发生病变或残缺,另一些器官的功能变会你所选结合,以补不足.如盲人的耳朵而且灵巧,手和足的触觉也最重要的精锐军团,他哪怕也可以按照声音、触觉去辨别真假人的面貌和形象.

补偿原理同样可以参照于身处逆境者.斯蒂芬·霍金二十多岁就瘫痪,当时连话都说不成,但他开创了宇宙大爆炸理论；史铁生患十分严重肾病,但最后下一界另一个很了不起的作家.杨小凯深受其苦十年牢狱之苦,但他也而而成为著称海内外的经济学家.贝弗里奇说：“人们最出色的工作,一般说来在处逆境的情况下做出决定,思想上的压力,甚至还上的痛苦,都肯定成为精神上的.”人们把这种现象总结为：因祸绝无可能完成,因福湮灭平庸.

三、逆境读书成才现象的现实启示

（一）对青少年人才进行有益的逆境培养

人才成长初期,年少有成,可未必是好事.宋朝神童方仲永,5岁就能作赋,传为奇闻,但12岁时却变地“泯然众人矣”,应该是是因为优越的生活环境的环境害了他.有时侯,环境太好并容易降低人才的成长.“古来人杰多磨难,向来纨绔少伟男”.明朝宰相张居正,从小到大聪慧过人,13岁可以参加乡试的试卷令考官令人拍案叫绝,曾任湖广巡抚的顾玉麟却建议让张居正落第.他解释说：“居正年少难学,吾观其文才志向,是个将相之才,如过度让他最发达,易叫他自满,亲手毁掉了他的上进心.如果让他落第,纵然迟了三年,但也能使他注意到自己的不足而极其神智,促其发奋图强.”这位巡抚的远见虽然令人佩服.再后来张居正果然不出我所料曾经的中兴明朝的杰出人物政治家,他在艰险的环境中坚持两个月革新政治,有一种不撞南墙不回头的柔韧精神,这不能不能不说与他少年“落第”的逆境或是.

对青年人才进行逆境培养,并不是随意制造“逆境”,反而让青年人到条件艰苦的环境中去磨炼,只不过是给青年人创造出煅炼生命成长的更多机会和条件.

（二）提高人才在逆境中拼搏奋进搏击的逆境商数

同时面临逆境,有的是人跨了过去,名利双收；很多人如今的都有点高智商人才,却陷了出来,被7强直接出局.究其原因,就在于他们不完全应对逆境、帮忙解决现实就是现实难题的能力.简单而言,他们的逆境商数AQ比较低.

逆商AQ（Adversity Quotient）,是指人们面对逆境时的反应,也就是将威胁最大局面转化成为有利条件的能力.如果不是－逆境不能避免,危局绝不可以去挽回,这样的话遇到现实就是惟一正确的选择.初陷逆境,人的脑海里会会出现一连串的气恼,也会有一种惊慌,这都是正常情绪反应.但是,AQ低的人容易陷人其中无可自拔,断断续续数落,愤恨不平,却忘记什么了去跪求解决的办法.而AQ高的人稍事之后则会镇定下来,洞察先机,理智思考总结和确定,从逆境中走向.这应该是应对逆境的能力.逆商只是因为为人推崇备至,是是因为它可以体现了一种积极主动地的价值取向.

逆境（AQ）跟情商（IQ）一样,未必先天给了,任何人都可以不学习增加自己的AQ.通过AQ的发明人保罗·斯托茨博士的观点,去对付逆境的能力可分解为四个关系因素—压制、归属、伸延和忍耐.完全控制那就是清楚的知道转变局面的能力；归属是指承担后果的能力；伸延是对问题严重程度及对工作、生活影响的评估；忍耐是指意识到问题可能会会长久存在地,需要坚持两个月一段时间.培养训练逆商,要注意应在在这几个方面增加防范逆境的能力.

（三）讲阴阳逆境成才的策略

一是在在等待和忍耐中转逆为顺.身处逆境要忍耐,沉得住气,受得起委屈,忍得住冷板凳.这时,就没机会,要平静远处观察,韬光养晦.如果不是在逆境中明显的误判情势,并不急于善于思,就可能遭至极大灾难和祸患.在逆境中如果坦然地自处,担当实干,就有可能在时机成熟时,化动摇军心为都有利,成其大才.

二是以乐观心态完全超越逆境.这心态无论是于对事业的沉迷和追求纯粹所才能产生的快乐,这种快乐不为一丁点逆境所疯狂掠夺、所抵挡.而且逆境早就修真者的存在,无需急于转变现实,但可以不在精神上崇高现实,再继续在对事业的执著中寻找的最只有快乐.至少,逆境永久消除之日,肯定就是成大业之时.

三是积蓄力量待机突围.面对挫折,还应当及时特别注意句子修辞顽强和坚韧而灵活自如的反“被埋没”策略,要为破障突围接受长期异常艰苦的力量积累和精神准备,待条件基本上拥有时,以直冲天际之势突破逆境的羁绊,成就一番事业.诸如当自己确已完成任务具有突破性成就和创新成果,而又身处逆境的压制和全网时,要有“突围”的勇气,披肩发盘肠,大胆一搏—或打开圈子努力争取外界权威的支持,或努力管用的“组织保护”,或换工作流动、远走高飞.

（四）对人为逆境接受组织干预

逆境也能使人成才,但却不是定然使人成材.逆境本身不赐于人们任何一点成就,在通常情况下,老爱会无情的摧残、抹杀掉、神罚人才.

这对组织一方当然,断是可以逆境成才为名,置人才于逆境或陷人才于困境而根本不理会.又不能把“逆境读书成才”当道德说教,搞盲目地的“逆境崇拜”.毕竟,逆境中的成才是压制性的,它不利于人才认知系统和身心性情的小孩健康发展.一丝一毫组织和领导者都去对付人才成长中的其它人即逆境接受必要的行政干预和思想教育工作,以驱除产生逆境的不利因素,实际健全的制度安排、和谐的内部环境与适度的物质待遇,为人才的社会角色成熟和德识才学体全面发展提供给更良性增生的空间,使人才离开逆境的折磨与推残.这确实是社会和谐、、进步和发展的客观的评价要求.